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教师招聘体育面试说课稿:滚动与滚翻—前滚翻分腿起

来源:宁夏教师考试网   时间:2019-09-09 14:16:50

四川教师考试2020特岗/教招笔试网校课程

滚动与滚翻—前滚翻分腿起说课稿

为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动;因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动转变到积极主动的探索发现式学习,下面我主要从教材分析,学情分析,教学方法等几个方面加以说明:

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析

教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁,因此我对教材做了以下分析,前滚翻分腿起是体操技巧动作之一,具有易掌握,生活中应用广泛等特点,学生通过先对前滚翻动作进行复习,再加大难度学习前滚翻分腿起,可以循序渐进的提高力量、柔韧、协调等身体素质,特别是对全身的协调用力具有显著的效果,在提高身体素质的同时,还可以培养学生团结互助、顽强拼搏的优秀品质。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下,水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差,在观察时往往也只注意事物较突出的特征,缺乏顺序性;独立意识也开始增强,已经不满足于单纯地听老师的话,希望能够获得自主思考的空间;其神经系统发展较快,兴奋和抑制的机能有所增强,控制和调节自己行为的能力提高较明显,对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标:

【知识与技能】

学习前滚翻分腿起的动作方法;90%的学生在保护帮助下体会前滚翻分腿起的基本动作。

【过程与方法】

通过练习与游戏教学,发展腰腹肌力量、身体协调以及平衡能力等素质。

【情感态度与价值观】

在练习过程中形成团结合作的意识,养成勇敢拼搏的优良品质。

五、教学重难点

为了达到我的教学目标,我将教学的重难点确定为:

【重点】

直腿支撑。

【难点】

双手撑垫、重心前倾。

六、教学方法

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过“比宇宙更辽阔的是什么?是想像”,所以我在教学中充分发挥学生思维发散的特点,我采取了以下的教学方法:

讲解法、纠正错误法、分组练习法。

七、教学过程

围绕以上教学目标,教学重难点,根据“教师指导—学生主体—训练主线”的原则,设计以下几个教学环节:

(一)开始部分

首先我会进行课堂常规,内容如下:体委整队,报告人数,师生问好,检查服装,安排见习生,简要介绍教学内容,在导入部分我会采用复习导入:同学们,上节课我们学习了前滚翻的技术动作,谁还记得前滚翻的动作要领?(学生回答)大家表现的都非常棒。今天老师想把动作提升一个难度,大家有没有信心完成呢?大家的学习热情非常高涨!那么今天就来一起学习这个小技巧—前滚翻分腿起。

设计意图:课堂常规是学生从课下状态向上课状态转换的一个过程,有助于学生尽快进入上课状态;生活实例导入更贴近学生的学习生活,具有强烈的代入感,能够让学生迅速的融入课堂,便于教学活动的开展,同时也可以激发学生的参与热情。

然后我会进行队列队形练习,原地的三面转法,齐步走立定等内容,可以有效的培养学生正确的坐立行走的习惯,打造学生优美身体姿态。

(二)准备部分

我将带领学生进行以下热身活动:

1.游戏:螃蟹赛跑

游戏方法:参加游戏的每两人一组,背对背夹住一个小排球。发令后,用侧身跑的方法前进,看哪一组先到终点并且不掉球。行进中不得用手扶球。如果中途球掉了,必须在掉球的地方将球捡起,继续游戏。

2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动等我会通过语言和口令带领学生进行韵律操的活动。富有趣味的集体游戏,和动感十足的韵律操可以让学生的体温迅速升高,提高机体兴奋性与灵活性,降低肌肉粘滞性,防止运动中损伤,调动学生的积极性,活跃课堂氛围。

3.专项练习

为了更加适合本堂课的的学习,使身心达到非常好的状态,我将进行专项性的练习:写大字游戏,每位同学用头当笔写自己的名字,活动幅度要大,书写自己名字2遍,达到充分活动颈部的目的。

(三)基本部分

1.示范

首先,我会组织学生成四列横队站好,前两排学生蹲下,我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后并针对进行提问:在滚翻过程中,前滚翻分腿起与前滚翻动作有什么不同?

学生回答:前滚翻滚至背部着垫时迅速收腹屈膝,上体紧跟大腿团身抱膝成蹲立;前滚翻分腿起在臀着地后,直膝分腿屈体向前翻滚,之后推手成分腿站立。

之后教师讲解动作要点:蹲撑,低头,用力蹬地后,,经头、背、臀依次着地,直膝分腿屈体向前翻滚,两脚触地时迅速在胯下撑地推手,成分腿站立。

4.练习

为了将动作表象回归到实际的动作技术上我设置了以下的练习环节:

(1)复习前滚翻动作。做前滚翻练习,教师强调前滚翻动作要领,如滚动圆滑,低头抱膝。

组织教学:四列横队练习队形,每人身前放一张体操垫。

(2)前滚翻直腿坐与分腿坐练习。要求双手支撑两腿内侧,注意分腿时机。

组织教学:四列横队练习队形,每人身前放一张体操垫。

(3)帮助下的前滚翻分腿起练习。学生两人一组,每组一张小体操垫,一人练习一人帮助。教师提醒学生,前滚翻成分腿坐撑后,在帮助下推手压地体前倾成分腿立撑。

组织教学:两人一组,散点站立。

(4)前滚翻分腿起完整练习。以体育小组为单位,学生依次完成前滚翻练习,每位同学都完成一轮保护和帮助,让每一位同学都有成功完成动作的体验,并在练习练习中适时调整保护帮助的比重。要求滚翻有速度,推手迅速有力,压低体前倾,身体协调配合。老师巡视指导,纠正学生的错误动作。

组织教学:以体育小组为单位,四路纵队。

纠错:对于技术动作的易犯错误通过引导的方式,让学生能自己发现,自我改正,达到迅速掌握技术动作的目的。

(5)学生独立完成前滚翻分腿起动作,做到滚翻有速度,身体协调。

设计意图:通过循序渐进的练习,学生能够迅速掌握技术动作,并能够做到学以致用。

5.优生展示

接下来以体育小组为单位,自由选举两名代表进行展示,一人保护一人做,完成动作后交换,全部完成后采用学生自评和互评进行评价。

设计意图:让学生自由推选代表可以培养学生间团结互助的意识,同时更加突出是以学生为主体的教学理念,该环节也能够检验我的教学成果。

6.为了达到巩固以及学以致用的目的,我将安排教学比赛——跋山涉水,具体方法为:以体育小组为单位,每个小组排成一路纵队,在长20米宽15的场地上用体操垫设置3、4处障碍,其中一处障碍必须用前滚翻动作通过,学生依次通过障碍,到达终点举手示意,下一名同学继续,小组所有成员全部通过结束,用时最少的小组获胜。

设计意图:比赛的形式既可以增加学生之间竞争性,有可以有效的检验学生对于技术动作的掌握情况,使课堂的氛围达到高潮。

(四)结束部分

1.放松活动—放松操

组织教学:四列横队体操队形

要求:放松活动,身心充分放松。

2.课堂小结:引导学生做自我评价和相互评价,最好老师做总结性评价,表扬表现好的学生,激励学生参与体育运动的热情。

3.宣布下课、师生再见、回收器材。

八、场地器材:

体操垫30张、音乐播放器一台。

九、预计负荷:

练习密度:35%~40%;平均心率:120~130次/分;运动强度:中等。

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