参考答案及解析

1.【答案】D。中公讲师解析：从结构主义心理学出发，布鲁纳认为学习是人的主观认识结构连续不断得到改善的构造过程，通过与认识对象的相互作用，人的认识结构不断得到改进和完善。所以，基本结构的学习对于学习者认识结构的发展是最有价值的。他在《教育过程》中写到：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解学科的基本结构”。故答案选D。

2.【答案】D。中公讲师解析：相对评价是指利用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，不考虑他是否达到教学目标的要求。题干中“以个体为基准，确定其在集合中所处的位置”属于相对性评价，故本题选D。

3.【答案】D。中公讲师解析：选项A安置性评价也称定位性评价或预备性评价，它主要是用来判断学生在特定的教学活动或学习任务开展之前的准备状况的教学评价;选项B诊断性评价是用来对那些有问题或者特别优秀的学生进行深层次原因分析的教学评价;选项D形成性评价是指在活动运行的过程中，为使活动效果更好而修正其本身轨道所进行的评价;选项C总结性评价又称终结性评价、事后评价，一般是在教学活动告一段落后，为了解教学活动的最终效果而进行的评价。题干中“王老师对本班学生学习的全过程进行记录、反思等”是在教学的过程中进行的评价，属于形成性评价，故本题选D。

4.【答案】C。中公讲师解析：情境教学法即创设情境，让学生体验的教学方法。模拟话剧即为创设情境，在情境中让学生体验人物心理，符合情境教学法。

5.【答案】D。中公讲师解析：复式教学是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。题干中教师“把一、二年的学生编在一个班里，先给一年级上，再给二年级上并布置作业”符合复式教学采用直接教学和自动作业交替的相关要求，故本题选D。

6.【答案】B。中公讲师解析：A选项因材施教原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。B选项巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来，以利于知识、技能的运用。C选项启发性原则指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。D选项最优化原则是苏联著名教育家巴班斯基提出的教学原则，所谓的教学的最优化是指用最适当的教学时间，通过科学的方法策略，赢得最大可能的教学效果。题干中“眼过千遍不如手过十遍”强调的是知识的巩固，故本题选B。

7.【答案】A。中公讲师解析：信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。一次测验是否有效，主要看其是否能准确地测量所要测量的东西，是测验的最重要质量指标。题干中表述符合信度，故本题选A。

8.【答案】B。中公讲师解析：导生制又叫贝尔—兰喀斯特制，是由贝尔和兰喀斯特开创的一种教学组织形式。导生制的组织形式为教师上课时先选择一些年龄较大或较优秀的学生进行教学，然后，由这些学生做“导生”，每个导生负责把自己刚学的内容教给一组学生。故此题选B。

9.【答案】A。中公讲师解析：讲授法是指教师运用口头语言系统的向学生讲授知识的方法，主要有讲述、讲解、讲读、讲演。运用讲授法有利于学生掌握系统的知识，但不利于学生主体性的发挥。参观法是指教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法。练习法是指学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。题干中“课堂以传授系统知识和理论为主要目的”应选择的教学方法为讲授法，故本题选A。

10.【答案】D。中公讲师解析：班级授课制的特征：(1)同一个班级里的学生年龄大致相同，知识水平大致相同，一般处在身心发展的同一个阶段。(2)班级里各个科目的任课老师相对固定。每个教学班的班主任和任课老师按照业务专长和工作能力等条件实行相应的分工，在教学过程中共同发挥作用。(3)教师根据教学大纲和教材向全班同学统一授课，各科目的任课老师交错授课，各科的教学进度基本相同。(4)场所固定。教室、实验室等有固定的场所，甚至连学生的课堂座位也是固定的;以上特点简称为班、课、时。

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