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2020下半年教师资格考试《高中信息技术学科知识与教学能力》试题

来源:网络   时间:2020-11-04 14:30:02

2020年下半年中小学教师资格考试

信息技术学科知识与教学能力试题(高中)

【来源于网络】

关注“nxjsks”微信公众号,回复“415”查看高中信息技术学科知识与教学能力(客观题)答案

注意事项:

1.考试时间为120分钟,满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效,不予评分。

中小学教师资格考试

信息技术学科知识与教学能力(高级中学)

一、单项选择题

1.为了保障网络安全,维护国家安全、社会公众的利益,保护公民、法人、其他组织的合法权益,促进经济社会信息化的健康发展,2017年7月1日我国正式施行( )。

A.《计算机软件保护条例》

B.《中华人民共和国网络安全法》

C.《社会信息网络国际联网安全管理保持办法》

D.《金融服务计算机信息系统安全管理暂停工作规定》

2. 2016年12月21日,某第三方支付平台正式推出“实景红包”,给用户发、抢红包。必须满足地理位置定位及实景扫描两个条件,实景红包相比传统的红包,更具有互动性和趣味性,这个功能采用的主要技术是( )。

A.模式识别

B.虚拟现实

C.增强现实

D.语言识别

3.通过某电子地图软件查询的信息如图所示,下列说法正确的是( )。

A.乘102路转320路的行驶里程最快

B.起点地址是从清华大学——北京南站

C.乘坐地铁4号线大兴线所用时间最短

D.北京南站到清华大学西门最近的距离是20.5公里。

4.在编辑文档的过程中,有时候需要使用“分节符”在文档不同位置设置不同的页眉或页脚。图3是Word 2010中部分选项卡截图,设置分节符应该使用( )选项卡。

A.开始 B.插入 C.页面布局 D.视图

5.以下四个图片中,哪个是网络传输速度最快的( )。

A.光纤的图片 B.双绞线图片 C.同轴电缆图片 D.电话线图片

6.在ATM取款机,通过刷脸,50秒出钞,运用了( )技术。

A.模式识别 B.虚拟现实 C. D.

7.星星和气球全部在同一个图层,第一帧如图①,将两个元件放在一起,在第20帧插入关键帧,移动位置如图②,创建传统补间动画,无效果,应该是( )导致的。

A.导出成影片,再观察

B.两元件执行分离操作

C.删除传统补间,创建形状补间动画

D.两个元件应该分别放在两个图层当中,单独设置传统补间动画

8.以下流程图,分别输入5,1,-2,求最后的结果( )。

A.暂无

B.暂无

C.暂无

D.暂无

9.暂无

10.暂无

11.无符号二进制数1010后面补3个0变成1010000,扩大了( )倍。

A.8倍 B.16倍 C.32倍 D.64倍

12.movie.mp4,宽度640像素,高480像素,在HTML5程序中,如图所示,那么在支持HTML.5的浏览器中,显示的是( )像素。

A.宽320像素,高240像素 B.宽320像素,高320像素

C.宽320像素,高480像素 D.宽640像素,高480像素

13.E-R关系图中,实体用( )表示。

A.菱形 B.矩形 C.椭圆形 D.三角形

14,在幻灯片中,动画设置如下,下列说法正确的是( )。

15 张老师想用Photoshop对下列第四个图像进行调大,作为文档封面使用,实现该功能应使用( )。

A.缩放工具和编辑菜单中的自由变换

B.缩放工具和编辑菜单中的扩大选区

C.矩形工具和编辑菜单中的自由变换

D.矩形工具和选择菜单中的扩大选区

二、简答题

16.以下三组图片哪一组是USB-type-C,请简述USB-type-C的特征。

17.看流程图写程序,已知三角形的三个点的坐标A(1,1)、B(4,7)、C(-2,5)。根据坐标写出计算三角形面积的程序。

提示:三角形的面积S=Sqr(P* (P - a) * (P - b) * (P - c)),P=(a+b+c)/2。

18.李老师在信息技术课的教学中安排了小组评价环节,由小组出一位同学展示本组作品,其他小组进行评价,请简要回答小组评价环节的优点。(讲义中无此知识点)

三、案例分析题

19.片段一:姜老师给他的WORD文档设置了一个五位密码,然后分别是2、5、空格、空格、1,并给了两个线索:①这个密码是17或53的倍数;②这个密码是完全平方数。然后请学生去猜测文档的密码是什么?姜老师带领学生分析这两个空格,是从00到99的范围,然后对这个范围内的所有数进行考察,看最终能不能被17或者53整除。

片段二:姜老师需要计算得出的密码是否为完全平方数,为学生出示例题int(x/y)=x/y的作用是什么?A.判断x是不是y的倍数;B.判断x能不能被y整除。并请学生作答。

(1)姜老师在课堂上使用了哪些教学方法?该如何总结出枚举法的算法思想?

(2)这个单选题的设计意图是什么?

20.姜老师布置了一个课后作业,设置了5位数的密码,但是只有中间的一位是可以记得的,是1,前两位和后两位都忘记了。他设置的5位数是81和91的倍数,他让学生在课后去根据给出来的这个题出相应的算法。

学生交上来两个程序,有一个程序是把这5位数字依次从0到9去试一遍,然后再筛选出合格的结果。第二个是先计算,求出81和91的最小公倍数,然后再去尝试,筛选出合格的那个条件。姜老师要将这两个程序用作下一节课“枚举法”的算法方案的素材。

(1)该老师布置的课后作业,能够起到什么作用?

(2)为什么要把这两种不同的解法作为下一节课讲课的素材?

四、教学设计题

21.《初识IP地址》是高中信息技术教材中的一课,通过本节课的学习学生能够了解IP地址概念、格式以及分类,能够根据IP地址判断网络类型的最大主机数,知道IP地址管理方法。

教学准备:李老师为本课创建《初识IP地址》微信公众号,主要包括“掌上学习”、“课堂测试”、“拓展资料”三个子菜单,“掌上学习”功能包括IP地址概念文字材料;②IP地址格式讲解视频;③IP地址分类的图文解析;④IP地址管理的视频。

教学对象:高中二年级学生

学习方法:自主探究学习

学习环境:网络学习环境

问题:

(1)根据图17,请帮助李老师为“课堂测试”中三类题型各编一道测试题,要求每道测试题针对不同知识点。

(2)根据图18中给出的4个学习资源,为学生设计课前自主学习的任务。



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