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那些常考的词源-教育学知识点

来源:宁夏教师考试网   时间:2020-08-25 14:11:47

1.教育

(1)中国古代文献

“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》。孟子曰:“君子有三乐,而王天下不与存焉。父母俱存,兄弟无故,一乐也;仰不愧于天,俯不怍于人,二乐也;得天下英才而教育之,三乐也。”

东汉许慎在《说文解字》中解释道:“教,上所施,下所效也”;“育,养子使作善也”。

(2)西方解释

法国教育家埃米尔·涂尔干认为:“教育是年长者对社会生活方面尚未成熟者所施加的影响。其目的在于,使儿童的身体、智力和道德水平都得到发展,以符合整个社会从总体上对儿童的要求,并符合儿童将来所处的特定环境的要求。”

2.道德

道德一词,在汉语中可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。老子说:“道生之,德畜之,物形之,势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊,德之贵,夫莫之命而常自然。”其中“道”指自然与人世共通的真理;而“德”是指人世的德性、品行、王道。在当时道与德是两个概念,并无道德一词。“道德”二字连用始于荀子的《劝学篇》:“故学至乎礼而止矣,夫是之谓道德之极”。

3.班级

16世纪率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯莫斯。

17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级进行了论证,奠定了班级组织的理论基础。他提出了“一个教师同时教很多学生是可能的”假设,进而对课堂教学的课程、时空模式、班级组织等进行了界定。

19世纪英国牧师贝尔和教师兰喀斯特创立了“导生制”,即“贝尔——兰喀斯特制”。

4.课程

在中国,“课程”一次最早出现于唐朝,孔颖达在《五经正义》中用“课程”一词指“寝庙”,其寓意为伟业,含义远远超出学校教育的范围。宋朝朱熹在《朱子全书•论学》中频频提及课程,朱熹的“课程”主要指功课及其进程,这与今天日常语言中的“课程”意义已极为相近。

在西方,英国著名哲学家、教育家斯宾塞在1859年发表的一篇文章——《什么知识最有价值》中最早提出“课程”一词,意指教学内容的系统组织。在西方当代的课程理论文献中,课程的含义为学生与教师在教育过程中活生生的经验和体验。

5.隐性课程

美国教育学家杰克逊在1968年出版的《班级生活》一书中首先提出的,如果说显性课程是学校教育中有计划,有组织地实施的正式课程或官方课程的话,那么隐性课程则是学生在学习环境中所学习到的非预期的或非计划的知识,价值观念,规范和态度等。

习题练习:

1.提出“得天下英才而教育之,三乐也”的是( )。

A.孔子 B.孟子 C.荀子 D.老子

【答案】B。

2.17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A.《普通教育学》 B.《教学与发展》 C.《大教学论》 D.《爱弥儿》

【答案】C。

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