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2019下宁夏教师资格笔试备考:浅谈建构主义学习理论

来源:宁夏教师考试网   时间:2019-09-12 10:04:32

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浅谈建构主义学习理论

在中学教育知识与能力的考试中,建构主义学习理论是比较重要且难懂的知识点,考察题型比较多样,不仅可以作为客观题备考,还可以作为主观题备考。建构主义学习理论包括学生观、学习观和知识观,它并不是一个特定的学习理论,而是许多理论观点的统称,也是对认知主义学习理论的重大发展,被人们誉为当代教育心理学的一场革命。核心代表人物有皮亚杰、斯腾伯格、卡茨、维果斯基等。接下来以考察方式入手帮助大家对建构主义理论进行梳理。

考法1:单选题

建构主义考察单选题的方式主要有两种,第一种:结合材料分析是否属于建构主义。第二种:结合建构主义理论观点选出对应理论。

【练习一】

下列观点中体现建构主义学习概念精髓的是( )。

A.一天只有二十四个小时,不管对谁来说都是一样

B.世界静静地独立于个体之外,不以物喜不以己悲

C.尽管人和动物都有生理需求,但是在满足和需要的方式上存在本质区别

D.你的美酒可能是别人的毒药

【答案】D。解析:建构主义的知识观强调知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设;知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情景进行再创造。A选项强调知识的客观性不属于建构主义观。建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能;学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格,所以,在具体问题面前,每个人都会基于自己的经验背景形成自己的理解,每个人的理解往往着眼于问题的不同侧面。B选项强调世界静静独立在个体之外,不以物喜不以己悲,强调个体与世界的分离,也不属于建构主义观点。C选项强调需要属于人本主义的观点。D选项强调每个人都是不一样的个体,不能用整齐划一的标准要求学生,属于建构主义的学生观。因此答案选择D。

【解题思路】对于例子类题目,要深刻掌握建构主义的内涵,通过分析材料即可得出答案。

【练习二】

下面哪种理论学派的学生观,强调引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验( )。

A.完型—顿悟说 B.认知—发展说 C.有意义接受学习 D.建构主义

【答案】D。解析:建构主义的学生观强调,学生经验世界的丰富性差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的独特的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格,因此教学不能无视学生的这些经验另起炉灶,而是要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点,引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验,教学不是知识的传递,而是知识的处理和转换。故本题选D。

【解题思路】对于识记类的题目,务必要牢牢记住相关知识点才能很好解题。

考法2:辨析题

辨析题考察形式比较单一,主要是呈现一个观点让我们判断对错,并且阐述理由。

【练习三】

建构主义强调以学生的“自我”完善为核心,强调人际关系在教学过程中的重要性。

【参考答案】此说法错误。建构主义学生观强调学生经验世界的丰富性,强调学生的巨大潜能;强调学生经验世界的差异性,每个人在自己的活动和交往中形成了自己的个性化的、独特性的经验,每个人有自己的兴趣和认知风格。而人本主义强调情感在教学活动中的地位和作用,形成了一种以知情协调活动为主线、以情感作为教学活动的基本动力的新的教学模式;以学生的“自我”完善为核心,强调人际关系在教学过程中的重要性;把学生的思想、情感、体验和行为看作是教学的主体,从而促进了个别化教学运动的发展。所以题干描述的是人本主义学习理论。

【解题思路】辨析题首先确定题干是否正确,然后阐述道理,所以需要对建构主义学习理论深入了解。

考法3:简答题

建构主义考察简答题的形式有两种,第一种是直接简述建构主义的知识观、学习观和学生等;第二种是简述建构主义中的某一个理论。

【练习四】

简述建构主义学习理论的知识观。

【参考答案】建构主义的知识观包括:

①知识并不是对现实的准确表征,也不是最终答案,而只是一种解释、一种假设。

②知识并不能精确地概括世界的法则,在具体问题中,并不能拿来就用,一用就灵,而是要针对具体情景进行再创造。

③尽管我们通过语言符号赋予知识一定的外在形式,甚至这些命题还得到了普遍的认可,但并不意味着每个学生对这些命题都会有同样的理解,因为理解只能由学生基于自己的经验背景而建构起来,取决于特定情境下的学习历程。

以上是关于建构主义考察形式的简要分析,希望对大家备考有所帮助。中公教育祝您考试成功。



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