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2019下宁夏教师资格笔试备考:维果斯基——“最近发展区”

来源:中公宁夏教师网  时间:2019-09-12 10:10:06

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维果斯基——“最近发展区”

维果斯基作为建构主义的代表,与皮亚杰不同之处在于,他强调了社会历史文化在知识建构中的作用,被称为社会建构主义。在维果斯基的理论中,最近发展区是中学教育知识与能力的高频考点,通常以单选题、辨析题、简答题进行考察,重点在于对最近发展区概念和启示的理解和识记。

一、什么是“最近发展区”

最近发展区也叫“可能发展区”,即所谓“跳一跳,摘桃子”,以现有水平直接达不到(“摘不到桃子”),借助他人帮助和自己努力(“跳一跳”)之后就可以达到(“摘到桃子”)。维果斯基认为,儿童有两种发展水平(如下图所示):一种是现有水平(已经达到的发展水平),一种是即将达到的发展水平(还未达到的可预期水平),这两种水平之间的差异就是最近发展区,实际上就是两种水平之间的过渡区。

 

 

二、“最近发展区”给我们的启示

维果斯基根据最近发展区,提出了教学与发展的关系:“教学应当走在发展的前面”。一方面,教学应着眼于学生的最近发展区,即以填补最近发展区为目标,将潜在的发展水平变成现实的发展水平;另一方面,教学创造着新的最近发展区,当儿童在成人帮助下,从“现有水平”达到了“即将达到的发展水平”,原来“即将达到的发展水平”即变为新的“现有水平”,出现更高层次的新的“即将达到的发展水平”和新的最近发展区,通过不断填补最近发展区,学生的发展水平不断更新,能力不断提高(如上图所示)。

基于最近发展区理论,维果斯基还提出了一种新的教学模式:支架式教学。当学生面对新的学习任务时,现有水平没有办法独立完成,教师应该用直观的教学方法给学生做出示范。一旦学生的能力有所增强时,就应当逐渐减少指导的数量,直至最后不用指导学生便能独立完成,就像脚手架一样。



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(责任编辑:张宁宁)

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